李年一听顿时激动地拉着李倓的手问：“殿

李年看着李倓问：“那还会有别的乐吗？”

一众学坐在那里一脸茫然：我是谁？我在哪儿？他们在说什么？

李倓心中叹了气说：“那这一堂课就暂时不布置作业了，大家回去复习一就行。”

而这一堂课，基本上已经涉及到很多深的专业知识。

李倓：……

一旁的王维忽然笑着说：“弦加多了不就与箜篌相似了吗？”

其实五线谱这种东西，在最基础的知识都掌握了之后，剩的就是自己去记。

然后他就看到几乎所有的学生都举起了手。

尤其是李年这种乐工，他们已经脱离了单独演奏的范畴，会考虑一整和弦之类的效果，那么需要涉及到的东西就很多。

对于没有作业这种事，学生们就比较开心。

大佬们倒也很通达理，纷纷表示：“你先讲。”

他在上课这之前就跟大佬们说了一句：“因为诸位来的太过突然，我没有太多的准备，所以这节课程我还是会接着昨天的容讲，诸位如果有什么疑问可以等课之后，我会给大家一个交的时间。”

毕竟这些学生来这里是学有用的知识，或者说他们的目标都是要当官要考科举的，音乐方面只求有个欣赏平就行了，没有人往专业方面走。

然而他们没有作业，李倓还有啊——他还要跟这些大佬们继续研究五线谱。

嘛啊，把他当成啥了，动不动就个新乐？

而李倓也不好直接说不回答，结果这回答回答着，整个课堂容就跟基础没啥关系了。

到音乐课的时候，他不得不深气，梳理了一自己原本要讲的容。

李倓看了一自己系统之中那个硕大的乐字分类，一时之间比较犹豫，不知要不要将文字谱拿来。

李倓想想好像也是这个理，不由得笑：“所以这个琴就是个小箜篌。”

李倓无奈说：“这琴本来就是着玩的，意图是方便携带，想要更多的音阶的话，也是可以加弦的。”

李倓就真的先讲了，只不过他讲课的时候喜跟学生互动，而大佬们在上课之前还表示不会打扰正常课堂秩序，结果真正开始讲课的之后，遇到不太清楚的地方，他们还是忍不住会提问。

更可怕的是，这些人在接受了五线谱，发现五线谱的确更好记之后，他们还兴致的打算将所有的文字谱都改成五线谱。

李倓原本以为自己终于可以松了气，结果让他没想到的是李年又开始询问有关狸琴的事。

李倓稍微讲解了一之后，李年有些遗憾地说：“音阶太少了。”

在听李年终于不纠结新乐，开始讨论以前的曲谱之后，他想了想还是说：“文字谱的保存的确不容易，不过我也曾收集到过一些听说是散佚的文字谱。”

一旁的王维笑看着李倓一脸无语的模样，帮他解了个围说：“可惜了，若是早些时候现五线谱就好了，也不至于让那么多文字谱散佚，如今古琴谱十不存一啊。”

等到快课的时候，李倓看了一教案，发现……这堂课是拐不回来了，只能无奈说：“刚刚有谁没听得懂的，我是说学生。”